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Actividad 20
Ratitos jugando
Habilitar el modo Restringido de Youtube, activar el SafeSearch de Google para eliminar contenidos inapropiados, desactivar el pago directo de Google Play… todas estas medidas garantizan el uso seguro de las nuevas tecnologías y son los padres o tutores de los niños los que deben aplicarlas a la hora de permitir su utilización.
La mejor fórmula para adquirir conocimiento es a través del juego, cuando los niños se divierten se sienten más receptivos. ¿Qué mejor manera de aprender gracias a la tecnología? Ella permite acceder de manera inmediata a la información, de esta manera el niño desarrolla habilidades de pensamiento y conocimiento. El entretenimiento de manera autónoma debe formar parte de sus vidas desde bien temprano, con ello, el niño se vuelve resolutivo gracias a los juegos con capacidad de decisión, retos, subidas de nivel, puntos… Con todo esto lograremos que el niño adquiera su propia autoestima.
Estamos inmersos en el mundo de la tecnología, forma parte de nuestras vidas y es maravillosa cuando se hace un buen uso de ella. Aplicaciones como Lingokids nos ofrecen un programa completo de aprendizaje en inglés, avalado por la Oxford University Press en la cual podemos ver la evolución de cada niño en una pestaña exclusiva para padres. Además, la aplicación se adapta gracias a unos algoritmos en función del nivel de cada niño. Por tanto, las aplicaciones educativas liberan a los padres de llevar a sus hijos a clases particulares.
Es necesario equilibrar el uso de las tecnologías con el resto de actividades. El niño se habitúa a una rutina y le ayuda a ser más independiente. Combinar las actividades en casa, en el colegio y en la calle hace al niño más competente y mejor preparado para su futuro.
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Actividad 19
Bartolo, mi tutor ideal
Un tutor es la persona que responsabiliza de un grupo durante todo un año escolar. Por ello, creo que debería tener los siguientes diez rasgos para ser como Bartolo, el tutor ideal:
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1. Personalidad y autenticidad
2. Firmeza y credibilidad en su discurso
3. Honradez y empatía
4. Capacidad de oratoria y comunicación
5. Control y dominio del entorno
6. Accesibilidad y tolerancia
7. Análisis de la realidad
8. Inquietud
9. Actualidad
10. Liderazgo
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¿Y vosotros?, ¿cuáles pensáis que son los rasgos imprescindibles de un tutor?
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Actividad 18
Investigando, investigando...
La lectura es un hábito fundamental para el desarrollo intelectual y cognitivo del alumnado como han revelado cientos de investigaciones en el mundo de la educación. Los hábitos lectores de los estudiantes se ven marcados por el avance imparable de las nuevas tecnologías en nuestra sociedad. Convendría estudiar por qué los alumnos de Secundaria leen cada vez menos.
Ahora, los textos escritos se presentan en diferentes formatos, de tal modo que la lectura tradicional de libros, revistas, prensa o documentos diversos conviven con nuevas formas escritas, como son las que se basan en textos presentados a través de internet, el correo electrónico, los chats y otras formas de transmisión de mensajes escritos. El lector joven se está habituando a prácticas de lectura nuevas y singulares, que pasan por la hipertextualidad y la lectura en pantalla (Domínguez y Sádaba, 2005). Entre los resultados destacados del mencionado estudio se señala que la lectura en internet es la forma de lectura más frecuente entre el alumnado que inicia tercero de Educación Secundaria Obligatoria.
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De cara a favorecer el papel de las familias en la adquisición del hábito lector, las propias instituciones escolares podrían intervenir activamente a través de las relaciones familia-escuela. Algunas actuaciones que contribuirían a fortalecer la lectura en los hogares podrían ser la inclusión en los programas formativos dirigidos a padres y madres o la apertura de las bibliotecas escolares a la comunidad educativa. Pero todo ello teniendo en cuenta que los adolescentes están inundado de información debido a internet y las redes sociales que tienen en su 'smartphone'.
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Por tanto, la investigación que propongo es cómo podemos fomentar la lectura en adolescentes ante el auge de las redes sociales (que conllevan más y más la inclusión de las 'fake news' en su 'feed') teniendo en cuenta también a su familia para crear ese hábito lector.
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Actividad 17
Película 'El pequeño salvaje'
La película 'El pequeño salvaje' (1969) de François Truffaut hace referencia al caso de Víctor de Aveyron y estaría enmarcada en la categoría antropológica en la clasificación de Octavi Fullat en su libro 'Paideia'.. El niño es un incomprendido, un pequeño salvaje que vivió durante once años en el bosque, que se rebela sin encontrar refugio ni sentido en ninguna institución, familiar o escolar. El personaje de Antoine Doinel, interpretado por Jean-Pierre Léaud, está inspirado en la propia vida de Truffaut. Antoine es rechazado por el corrompible e indiferente mundo de los adultos. Esta misma cuestión atraviesa a El Pequeño Salvaje, protagonizada por Jean-Pierre Cargol, que al igual que Los 400 Golpes, está inspirado en hechos reales. Esta, en concreto, en Víctor de Aveyron.
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​Víctor era incapaz de relacionarse con los demás tras el aislamiento de tantos años en el bosque. El niño termina en casa de un hombre y una mujer donde es tratado como un ser humano y aprende algunas cosas como la escritura de su nombre. Sin embargo, son muchos los intentos del niño para escapar de la sociedad opresiva y burocrática donde vive. Asimismo, en la película se trata el abandono y el fracaso de la institución escolar para educar a Víctor. El hombre con el que vivió y humanizó a Víctor consiguió varios progresos a lo largo del tiempo con él, ya que usó y sistema de premios y castigos con él, incluso la adquisición de sentimientos como el de justicia.
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La educación es una herramienta que puede favorecer la unión el binomio opresión-libertad, siempre tirando de la clave más humana y menos burocratizada para llegar a ser enmancipadora. Mi frase para aplicar en el aula sería, por tanto: "Si conseguimos incidir e influir solo un poquito en la vida de nuestros alumnos, desarrollaremos en ellos un espíritu crítico porque, aunque se aprendan unos conocimientos en el aula que luego olviden, lo importante es que apliquen eso que han aprendido en su día a día".
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Actividad 16
Esquizofrenia
Hace cinco años vi el documental de January Schofield, una niña con esquizofrenia cuyo diagnóstico vino a los seis años. La esquizofrenia es un trastorno mental grave para el que no existe cura, el cual presenta síntomas como alucinaciones, delirios, lenguaje desorganizado, comportamiento catatónico o gravemente desorganizado, o síntomas negativos.
Al nacer, los padres de January no notaron nada inusual, pero a partir del séptimo día se dieron cuenta de que algo raro pasaba. January dormía poco, sabía identificar sonidos a muy temprana edad y miraba fijamente al techo o a pared. Ya en el colegio su comportamiento comenzó a ser muy agresivo. A los cuatro años se aislaba de los demás niños y a cada uno les atribuía un número, incluso ella misma era el número 17. Además, su número fue aumentando con el tiempo a medida que se distanciaba más y más del resto de los niños.
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La llevaron al psiquiatra y fue diagnosticada con trastorno de ansiedad, luego TDAH, después trastorno bipolar, to trastorno disociativo, entre otros. En 2009, tras un episodio agresivo en clase, la ingresaron en el hospital durante dos semanas para estabilizarla y realizar una evaluación de su caso. Finalmente, los doctores les comunicaron que habían descartado todos los trastornos excepto la esquizofrenia. Le pusieron una medicación y empezó a estar cada vez más aislada del resto de los niños, puesto que no podía acudir a la escuela con los demás.
La decisión de sus padres fue la de organizar una asociación para las familias con este problema y tratar así de socializar a January con otros niños que pasan por lo mismo que ella. Su hermano Bodhi también padece ese trastorno en la actualidad y ella publica asiduamente contenidos en sus redes sociales, pero con poca o ninguna información sobre su vida académica, ni siquiera de su actual escolarización.
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Actividad 15
Artículo de investigación 'Actividades extraescolares y rendimiento académico en alumnos de Educación Secundaria'
Como entrenadora de fútbol sala en las actividades extraescolares de dos colegios de Valladolid, considero que el hecho de los niños y jóvenes acudan a algún tipo de actividad complementaria es fundamental tanto para su desarrollo peronal como académico.
La investigación 'Actividades extraescolares y rendimiento académico en alumnos de Educación Secundaria' de los psicólogos Juan Antonio Moriana Elvira, Francisco Alós Cívico, Rocío Alcalá Cabrera, MªJosé Pino Osuna, Javier Herruzo Cabrera y Rosario Ruiz Olivares de la Universidad de Córdoba revela la conveniencia de desarrollar actividades fuera del horario escolar ya sean deportivas, culturales o de apoyo al estudio, pero que no no se debe caer en la sobresaturación, ya que puede afectar al rendimiento escolar de los escolares.
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¿Lo ideal? El estudio observó que un grupo nutrido de alumnos que intercalaban actividades académicas y deportivas obtenían resultados superiores para las dos variables en comparación con sus compañeros. Está claro que el deporte es muy importante en el desarrollo de los individuos y, más aún, cuando este es una de tus pasiones y la llevas a cabo como extraescolar en el propio colegio o insituto.
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Actividad 14
Mi itinerario formativo
La educación hoy en día no recae únicamente en el maestro, en la familia o en el entorno más cercano a cada individuo. Existen otras figuras como la del 'coach' emocional, el tutor, el orientador, el asesor o, incluso el ahora tan de moda 'influencer' que intervienen en la educación de cada uno de nosotros.
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El 'coach' es una persona que se implica en los aspectos de la vida personal, deportiva, laboral y educativa para motivar a su alumnado. El tutor, por su parte, le acompaña en una determinada trayectoria académica y es su apoyo fundamental, quien está muy ligado al orientador, un profesional que da apoyo tanto a la comunidad educativa como al alumnado y las familias. Un conglomerado de las anteriores sería el asesor, quien orienta al estudiante en el proceso de aprendizaje y le vislumbre el camino que debe seguir. El más reciente de todo es el 'influencer'. Es una persona abierta y expresiva, que cuenta sus experiencias y vivencias e las redes sociales o medios de comunicación de una manera muy cercana, con lo que logra captar la atención de su público e influir en él de manera notoria.
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Ahora bien, hay muchos más agentes que participan en la formación de una persona. Están los monitores de ocio y tiempo libre, los entrenadores o profesores de las actividades extraescolares e, incluso, los profesores de clases particulares que a menudo con estudiantes.
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Este post se lo quiero dedicar a Adriana Prieto, quien será la destinataria de mi itinerario formativo. Como graduada en Geografía y Ordenación del Territorio, le invito a que forme parte del Consejo Local de Juventud de Valladolid, entidad que le dotará de soltura a la hora de expresarse en público y donde puede aportar grandes ideas en relación con su titulación y experiencia.
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Actividad 13
Mi clasificación de blogs
Como gran amante de la lectura, me encanta pasarme todos los días un ratito por los blogs de mi compañeros. En un alarde de valorar el trabajo y constancia de cada uno de ellos, me ha costado un montón decidir qué cinco pongo en valor, ya que todos son especiales y tratan temáticas diversas. Aun así, estos son los blogs que más frecuento y cuya lectura os recomiendo al 100%:
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Historiando en el aula, de Rocío Rincón. Tiene muchos buenos recuerdos de su etapa educativa y está claro que muchos de sus profesores han sido sus referentes para ella decantarse hoy por la docencia. Estoy segura de que lo va a hacer genial y ojalá seguir su proceso en la enseñanza.
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Hasta la raíz, de Carol González. Tiene una forma muy amena de escribir y la lectura de sus posts se hace imprescindible. Acabas enganchada a sus entradas día tras día gracias a la utilización de recursos audiovisuales como links a vídeos o fotografías.
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Hacia una enseñanza sin límites, de Raquel Pérez. Las matemáticas van a ser adoradas por sus alumnos. ¡Tiene muchas ideas e iniciativas chulas en el aula! Su blog es muy visual e incita a que te quedes siempre un ratito más leyendo sus posts.
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La caja de Guada, de Guadalupe González. Se nota que le gusta la enseñanza. Tiene muy claros los valores que piensa transmitir a sus alumnos debido a su entusiasmo por la Historia y, sobre todo, en su especialidad: el Patrimonio. Estoy convencida de que va a ser una profe de 10.
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Tres veces reina, de Carmen Díaz. Imposible pasar por alto este blog. Si te gusta la Historia y, más en concreto, la Historia del Arte, quédate en él porque cada día se aprende algo nuevo leyendo a esta súper historiadora.
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Actividad 12
Orientación educativa y el blog 'La botica del orientador'
El blog 'La botica del orientador' de Fernando Navarro desarrolla reflexiones sobre orientación, dinámicas educativas en el aula y decenas de recursos como guías, cortometrajes o enlaces a prensa. Me ha llamado la atención a la hora de su utilizad en mi futuro trabajo el apartado de 'Algo más que juegos', en el que aporta diversidad de criptogramas y juegos matemáticos o de lógica muy útiles para el alumnado.
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Los planes de acción tutorial que maneja Navarro están desglosados por cursos y ciclos y, además, enlaza los diferentes links a guías educativas tanto para el alumnado como para las familias.
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En la página de inicio blog podemos acceder a las últimas novedades sobre orientación, pero lo que más me ha gustado es la cantidad de enlaces a spots publicitarios sobre temas como la perspectiva de género, las armas y la violencia, la solidaridad, etc. Todo ello bajo la perspectiva de la psicología y la psicopedagogía aplicada a la educación.
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Actividad 11
Gamificación y participación escolar
La participación de padres, alumnos, profesores e instituciones debe ser fundamental para el correcto devenir de la educación del alumnado. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) se hacen cada día un hueco mayor en nuestras vidas y la escuela debe ser consciente de ello.
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Un recurso que se está estudiando y desarrollando en los últimos diez años es la implementación de la gamificación en el aula. Esta consiste en el uso de las gratificaciones y recompensas de los juegos 'online' o los videojuegos y transladarlas al aula. No se trata de jugar, sino de aprender jugando. Porque jugar es entretenido y el alumnado no asocia el hecho de adquirir conocimiento con memorizar contenido. La creación de clasificaciones, insignias, mensajes motivacionales o pegatinas que reconozcan el mérito son algunos de los recursos que el profesor puede aprovechar tanto en el aula como en casa para motivar a los alumnos a que lleven a cabo las tareas de una asignatura o que se preparen un examen. Asimismo, los alumnos pueden involucrar a su familia y aprender todos juntos.
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Todo lo que se haga en un aula se puede extrapolar a las instituciones y a casa. El sistema educativo es un conglomerado de agentes que influyen en la correcta progresión y trayectoria de cada uno de los individuos y, como futuros profesores, debemos implicar a todos ellos para que la participación sea la mejor y más adecuada posible.
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Actividad 10
Proyectos educativos y valores
El Proyecto Educativo del colegio Rafaela María (Valladolid) propugna unos valores de «autoestima, gratitud, justicia, libertad, paz, responsabilidad, solidaridad y fraternidad» según redactan en sus textos del curso 2020/2021. Estos definen la identidad de la escuela y estipula los valores concretos de la institución. Según la última modificación de la LOMLOE, que estipula que el proyecto educativo del centro recogerá los valores, los fines y las prioridades de actuación e incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa; está enmarcado en unas líneas estratégicas y tendrá en cuenta las características del entorno social, económico, natural y cultural del alumnado del centro, así como las relaciones con agentes educativos, sociales, económicos y culturales del entorno y, finalmente, incluirá un plan de mejora.
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Pues bien, entre los fines que persigue el Rafaela María se encuentran la conservación de la educación católica, el pleno desarrollo y enriquecimiento del alumno, la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, la estructuración del saber y el aprendizaje organizado, la actitud crítica y creativa, la orientación y capacitación profesional y la preparación para la vida social. Asimismo, contemplan que la actitud educativa se debe regir por la educación personalizada, el diálogo respetuoso y el autoconocimiento. Este estilo es muy fiel a su política educativa en base a las Normas de Organización Funcionamiento y Convivencia que establece el Ministerio de Educación. Estos objetivos soy muy alentadores, ya que se basan en la formación integral y personal del alumno de manera que fomenta la profesión que desee, teniendo en cuenta sus intereses y sus aptitudes y le ayuda a que la toma de decisiones académicas y profesionales no esté influenciada por estereotipos sexistas.
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En el Proyecto Educativo del Rafaela María se refleja además que, en las relaciones interpersonales, la violencia de cualquier tipo es inadmisible y que las familias deben transmitir un modelo de relación basado en el respeto, el diálogo y la igualdad de derechos y oportunidades entre ambos sexos.
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Pienso que hay coherencia entre los valores, objetivos y líneas de actuación al poner al alumno en centro de atención de sus prioridades gracias a la personalización y atención individualizada del alumno, valores que propugnan tanto en sus textos internos como en su día a día en el aula.
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Actividad 9
Educación y valores
¿Aprobar o aprender? ¡Qué gran dilema! ¿Se pueden conseguir las dos cosas? La educación se divide en tres tiempos: el que el alumno dedica a la familia, el que dedica a la escuela y el de su tiempo libre. Habitualmente se ha pensado que la educación en valores debía venir de la familia y del tiempo libre y se dejaba de lado la escuela. Ahora bien, en los últimos años se ha dado importancia a los valores que debe transmitir la escuela al alumnado.
Los estilos de vida han cambiado y el prototipo de familia es muy diferente: hay niños que viven que sus padres, otros que tienen los papás divorciados y conviven con dos familias diferentes en función de la semana, familias monoparentales, etc. Hemos de apostar por una educación de calidad para todos y evitar así el fracaso escolar entre el alumnado. La educación en valores aporta un espacio de participación democrática y ciudadana activa, fomenta el bienestar social y la calidad de vida, así como la inclusión social y la prevención de la marginación.
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El rol de los padres juega un papel crucial. Muchos intentan educar como a ellos les educaron, pero los valores hoy en día han cambiado mucho y las preocupaciones de los jóvenes visan otra realidad y otro entorno con un entorno muy diferente. En la adolescencia el joven aprende a crecer y comienza a convertirse en un adulto. Los cambios mentales son muy importantes y es ahí donde la escuela puede incidir para crear y ser una persona independiente a través de la educación como representa el dossier 'Jóvenes españoles 2021: ser joven en tiempos de pandemia' tales como el cuidado del medio ambiente, la educación en valores en la escuela, las creencias espirituales, la tecnología y las redes sociales, etc.
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Hay que educar en valores para que los niños aprendan. Pero no solo aprender lengua, matemáticas o historia, sino a aprender a ser un ser independiente y con unas ideas críticas formadas gracias a los recursos que le aporta la educación en valores. Porque para educar a un joven de hoy, hay que ser una persona de hoy y comprender sus gustos e inquietudes: los adolescentes no son números y nosotros, los docentes, no somos fórmulas a resolver.
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Actividad 8
Cuando el cole está en casa
Suena la alarma. Es la hora de levantarse, ducharse, desayunar e ir a clase. Pero sin salir de casa. Sí, así es. Tienes el colegio en tu propia casa. Crecer sin escuela es posible. Sorina Oprean es una mamá que ha decidido no escolarizar a sus hijos en el sistema educativo tradicional español: los niños aprenden en casa. ¿Es necesaria la escuela? ¿Se ha quedado obsoleto nuestro sistema? Está claro que las nuevas formas de educación han llegado para quedarse y los sistemas autónomos y personalizados toman cada vez más protagonismo.
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La escuela en casa consiste en aprender en cualquier parte que no sea una escuela: en casa, en el parque, en la biblioteca, en el museo, al aire libre... Los padres juegan un papel fundamental y toman un peso enorme en la educación de sus hijos. Eso sí, la lectura y la creatividad son claves. Hace poco vi una conferencia de TEDx en la que participaba Sophie Defauw, una joven no escolarizada en el sistema educativo de Quintana Roo (México) que tiene su propio negocio de repostería y participa en el equipo estatal de windsurf. Para ella, el 'homeschooling' no ha sido impedimento para dar continuidad a su pasión por las artes plásticas y visuales.
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Le funcionó tan bien ese método, que su hermano ha seguido el mismo método. Aprender de una forma diferente es un hecho y quizá la educación no solo se debe centrar en la lógica y la lingüística —los dos tipos de inteligencia más comunes—, sino que debería adaptarse a los otros tipos de inteligencia que no se basan en el mismo modo de aprendizaje que las demás. Si no todos somos iguales, ¿por qué aprender igual? Hay habilidades y personalidades diferentes y todos deben ir al mismo ritmo.
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Ahora bien, ¿las relaciones afectivas y sociales? Los niños y jóvenes necesitan relacionarse con su grupo de iguales y conocer otros entornos que no sean el familiar. Lo que sí está claro es que cada vez hay más familias que deciden educar a sus hijos en casa.
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Actividad 7
El Libro Blanco de la profesión docente
Existen muchos 'libros blancos' en cada una de las profesiones. El Libro Blanco de Medicina, de Odontología, de Física, de Química..., incluso a los periodistas se les podría atribuir el libro de estilo de cada medio de comunicación como su 'libro blanco' propio. En el caso de la Educación es el Libro Blanco de la Profesión Docente. En él, de enumeran veinte propuestas sobre la actuación a llevar a cabo a los especialistas sobre un tema concreto.
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El autor del Libro Blanco de la Profesión Docente y Catedrático de Bachillerato, José Antonio Marina, defiende que los profesores deberían tener opciones de promocionar dentro de su profesión y cobrar por ello para dar más prestigio a la docencia. Al 40% de los docentes de Secundaria nadie les ha dicho si trabajan bien o mal, de ahí la necesidad de crear este 'libro blanco' para poder evaluar sus capacidades y la compensación económica por ellas y, de este modo, llevar a los profesionales a mejorar.
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El progreso educativo de los alumnos, la opinión de los alumnos, ver cómo da clase, la relación con la familias y cómo colabora con el resto del equipo en el centro serían los hechos a evaluar del profesor. Marina muestra, por tanto, su desacuerdo en lo que se refiere a la vinculación de los sueldos de los profesores con la evaluación del centro y el resultado de sus alumnos.
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Marina también apuesta en sus textos y entrevistas por la creación de un pacto de estado en materia de educación y una ley que regule el principal pilar de la educación: la de formación y profesión del docente.
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Actividad 5
Mejorar la calidad de la educación
'«Soy gitana y llegaré a la universidad»'. Así se titula el reportaje publicado por Víctor Vela en El Norte de Castilla en el que una alumna del instituto Arca Real, Samara Ramírez, relata su trayectoria académica mediante la que aspira acceder a los estudios de grado. Como Samara, cientos de alumnos se encuentran en situaciones de riesgo de abandono escolar o de rechazo por su nacionalidad o discapacidad.
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El Plan de Acción (2010-2011) de España contempla en su objetivo número doce una educación inclusiva y la atención a la diversidad y la interculturalidad. Para ello, es necesaria la incorporación de recursos de apoyo a las aulas a través de los profesores, quienes conocen de primera mano a sus estudiantes y pueden fomentar la inclusión y participación de todo su alumnado. Asimismo, el Programa Nacional de Reformas de 2021 incluye en sus textos que el nuevo modelo curricular por competencias clave y se establecerá una ordenación académica inclusiva, prestando especial atención al alumnado educativamente vulnerable. Ahora bien, una buena solución podría llegar por acatar un modelo mixto de educación en que los alumnos con necesidades académicas especiales compartan ciertas asignaturas con los de alumnos de una clase convencional para así fomentar la integración y el apoyo a la diversidad.
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La LOMLOE establece también la igualdad de oportunidades y la personalización de la atención educativa entre sus textos. Aun así, la ausencia de referentes en este tipo de alumnado es más que considerable. Los profesores deberían inculcar valores de referencia mediante ejemplos de personas que han llegado muy lejos pese a poseer algún tipo de diversidad: el ganador del premio Goya a Mejor Actor Revelación, Jesús Vidal, el finalista de La Voz, Jorge González o el alcalde de Villamantilla, Antonio de la Morena.
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Actividad 6
Funciones docentes
La profesión docente requiere de muchas funciones y destrezas tanto en el aula como fuera de ella. El artículo 92.1.j) de la LOMLOE expone que el profesor debe participar en la actividad general del centro. Como se puede ver en el reportaje 'Un pulso al fracaso', los profesores de la Fundación Tomillo acompañaban a sus alumnos en las diferentes excursiones y actividades al aire libre que organizaba la asociación o estaban presentes en los ratos de recreo del alumnado.
Luis María López-Aranguren, director de la Fundación en 2010 cuando se publicaba el reportaje, explicaba que los alumnos son proyectos de futuro, de ahí la importancia de llevar a cabo diferentes actividades e involucrar tanto a alumnos como profesores también fuera del aula.
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Esta función junto con las otras doce, se extralimita al hecho de que el joven finalice sus estudios de Educación Secundaria Obligatoria. La sociedad y los padres, en particular, dotan al docente de unos objetivos a alcanzar que, en ocasiones, no son sino competencias transferidas (funciones educativas y socializadoras), las cuales, son la sociedad junto con la familia las que han de darle el debido cumplimento pero que, por unas u otros razones (tiempo, apatía, desinterés…) las dejan en manos de la escuela de manera que sobrecargan a esta y sus profesores de determinadas funciones e impidiendo su buen y correcto funcionamiento.
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Actividad 5
Mejorar la calidad de la educación
«Soy gitana y llegaré a la universidad»'. Así se titula el reportaje publicado por Víctor Vela en El Norte de Castilla en el que una alumna del instituto Arca Real, Samara Ramírez, relata su trayectoria académica mediante la que aspira acceder a los estudios de grado. Como Samara, cientos de alumnos se encuentran en situaciones de riesgo de abandono escolar o de rechazo por su nacionalidad o discapacidad.
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El Plan de Acción (2010-2011) de España contempla en su objetivo número doce una educación inclusiva y la atención a la diversidad y la interculturalidad. Para ello, es necesaria la incorporación de recursos de apoyo a las aulas a través de los profesores, quienes conocen de primera mano a sus estudiantes y pueden fomentar la inclusión y participación de todo su alumnado. Asimismo, el Programa Nacional de Reformas de 2021 incluye en sus textos que el nuevo modelo curricular por competencias clave y se establecerá una ordenación académica inclusiva, prestando especial atención al alumnado educativamente vulnerable. Ahora bien, una buena solución podría llegar por acatar un modelo mixto de educación en que los alumnos con necesidades académicas especiales compartan ciertas asignaturas con los de alumnos de una clase convencional para así fomentar la integración y el apoyo a la diversidad.
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La LOMLOE establece también la igualdad de oportunidades y la personalización de la atención educativa entre sus textos. Aun así, la ausencia de referentes en este tipo de alumnado es más que considerable. Los profesores deberían inculcar valores de referencia mediante ejemplos de personas que han llegado muy lejos pese a poseer algún tipo de diversidad: el ganador del premio Goya a Mejor Actor Revelación, Jesús Vidal, el finalista de La Voz, Jorge González o el alcalde de Villamantilla, Antonio de la Morena.
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Actividad 4
La educación en Castilla y León
Éxito. Esa palabra a la que todos los políticos y dirigentes de Castilla y León hacen referencia en sus discursos. ¿Éxito del sistema educativo o de los alumnos? ¿A cuál se refieren? Las continuas reformas educativas se han centrado en mejorar nuestro sistema, pero... ¿alguna se ha centrado en el alumnado? Son ellos y los profesores los que conocen más de cerca el día el día en las aulas y, precisamente, son los menos escuchados y lo más perjudicados.
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La adaptación de los centros al programa bilingüe es incesante, las actividades de refuerzo son para una minoría de los estudiantes (el 0,55%), la "calidad y equidad del mejor sistema de educación no universitaria del país" —en palabras del consejero de Educación en 2017, Fernando Rey y que avala el informe PISA y sitúa a España en quinta posición en Educación a nivel mundial— nos convierte en uno de los referentes. Aun así, nuestro sistema educativo debería seguir unas líneas de actuación ante los nuevos cambios que surgen en nuestra sociedad. La inversión en recursos tecnológicos, la creación de habilidades sociales y la preparación del alumnado ante su inclusión al mundo profesional y laboral sigue siendo necesaria. Jaime Antonio Gil, en su tesis doctoral, argumenta que en la Educación Secundaria Obligatoria es necesario el refuerzo de la acción tutorial, el aumento de los horarios de apertura de los centros para el uso y disfrute del alumnado, el refuerzo de los programas de integración o el diseño de itinerarios formativos, entre otros. De este modo, se evitarían muchos casos de abandono escolar a temprana edad.
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El pasado 24 de septiembre de 2021, Educación hizo oficial el lanzamiento de ‘educagob’, el nuevo portal del sistema educativo español del que los alumnos , padres y profesores de de Castilla y León se podrán beneficiar para conocer las diferentes normativas específicas de su comunidad suscritas en el LOMLOE. Este paso hasta la digitalización y la transparencia se podría aplicar también a los centros e institutos, sobre todo a aquellos del medio rural donde, como suscribe Gil, "se han mejorado las plantillas, las instalaciones y las dotaciones en las escuelas rurales", pero "hay que seguir con la colaboración, reivindicación y el trabajo en estos centros".
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Actividad 3
Orientar mejor hacia el empleo
¿Qué es mejor, estudiar algo que te gusta, pero cuyas salidas son cada vez más limitadas o estudiar una profesión con futuro? La tecnología ha irrumpido en nuestras vidas y no hay vuelta atrás. Las empresas no cesan de demandar empleos ligados a la ciberseguridad, la programación y los videojuegos. Ahora bien, el planteamiento del sistema educativo nos dice algo muy diferente a la realidad que demandan las empresas hoy en día. Faltan perfiles que se adecúen a las necesidades del mundo fuera de las aulas. Muchos de los programas docentes están obsoletos. Y no solo a nivel universitario, sino también en la base en la que se forman los niños y adolescentes. Tenemos que asumir que el mundo está cambiando y que tanto profesiones como planes de estudio se tienen que reciclar.
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Actividades 1 y 2
Sobre mí
¡Hola! Soy Míriam Conde
Graduada en Periodismo por la Universidad de Valladolid, entrenadora de fútbol sala y monitora de ocio y tiempo libre. Decidí nacer el 13 de julio de 1998 en Valladolid. Inquieta, soñadora y fiestera, así soy. Tengo vocación de periodista, pero la enseñanza se ha apoderado de mí los últimos años de mi trayectoria y es lo que me hace más feliz.
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Me encanta el deporte, viajar e irme de ruta al aire libre. Llevo cinco años de monitora de niños en colegios y empresas de Valladolid y cuatro como entrenadora de fútbol sala a pequeños de entre seis y doce años. Me encanta enseñar, mucho más que jugar. Por eso, desde que colgué las botas con 16 años, me he dedicado a la enseñanza de los que considero el deporte más bonito y especial del mundo.
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Estuve cinco años en la Escuela Oficial de Idiomas, donde obtuve un nivel C1 de francés. Como persona tan inquieta que soy, siempre me ha gustado probar de todo. Me encantaban las matemáticas y el francés, pero también la economía, la política, los sucesos, los cambios sociales... Y pensé: ¿qué mejor carrera que la de Periodismo? Unos estudios que engloban muchas ramas de conocimiento y donde podría conocer un poco más mi verdadera ilusión.
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Mi experiencia en la profesión se centra en el periodismo local. He estado en El Norte de Castilla, en El Mundo Valladolid y en la Federación de Asociaciones TIC de Castilla y León. Allí es donde aprendí a ser más atrevida, a desenvolverme en público y a conocerme más a mí misma. Asimismo, conocí a gente increíble, de quien guardo buenísimos recuerdos y con quien sigo hablando muy a menudo.
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'El medio es el masaje'. Este gran libro del profesor canadiense Marshall McLuhan me ayudó a comprender lo que pasa a nuestro alrededor y las diferentes prolongaciones del ser humano y cuya lectura recomiendo al 100%. Como referente histórico en el periodismo me quedo con Joseph Pulitzer, propietario del New York World y con Mariano José de Larra y sus críticas costumbristas. En la actualidad, a nivel regional y local sigo a Antonio Encinas y Víctor Vela, dos periodistas de El Norte de Castilla y a nivel nacional a Carlos Alsina, de Onda Cero, Matías Prats de Antena 3 Noticias y a Javier Salas de El País.
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@miryconde